matemática com legos ou legos com matemática?

a construção vista de lado

vista de frente

vista de trás

cada um de nós representou a contrução... atendendo às formas geometricas que observávamos de onde estavamos sentados, a posição,tamanho, proporção, quantidade de peças, cor... surgiram represerntações muito interessantes...

com esta construção pudemos explorar alguns conceitos matemáticos (noção de número, decomposição do número, estimativa, quantidade, contagens e estratégias de contagem, operações numéricas) ora vejam...

quantas peças tem o avião? (estimativa)

-são 13

- eu conto 14, disse o Tiago R.

- 14? disse a Inês

desmontámos o avião.

contagem 

 estratégias de contagem

este avião possibilitou-nos desenvolver várias competências, das quais destacamos: 

- geometria 

-representação gráfica

- organização espacial

- conceito de número/quantidades

- decomposição do numero ( 8 é 4 mais 4)

- conservação do numero

- números, formas de representar números, relações entre números  

- Calcular e fazer estimativas 

- comunicação matemática (conseguir expressar o seu raciocínio as suas ideias  aplicando conceitos matemáticos, clarificando o seu pensamento de forma clara para  que todos o entendam)

 De acordo com as investigações mais recentes sobre a aprendizagem da matemática e ainda de acordo com Rodrigues (2010) 

 "as primeiras experiências matemáticas das crianças são muito importantes nas atitudes e concepções que formam relativamente a esta ciência. 

Se estas experiências forem significativas, então as crianças desenvolvem atitudes, valores e concepções favoráveis e tornam-se confiantes, autónomas e flexíveis na sua aprendizagem matemática."

As normas do National Council Teacher of Mathematics (NCTM) (2007) definem como objetivos para a aprendizagem da matemática, em todos os níveis de ensino, desde o pré-escolar ao ensino secundário: 

- Aprender a dar valor à matemática; 

- Adquirir confiança na sua própria capacidade de fazer matemática; 

- Tornar-se apto a resolver problemas de matemática; 

- Aprender a comunicar matematicamente;  

Relatório da Atividade Profissional

- Aprender a raciocinar matematicamente. 

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